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第二十三章
考完试，唐寒拿过纸笔，给盛夜行和路见星都打了不低的分数。
分数往下批注道：缺乏准确互动、对药物控制力不强、对课程积极性不强。
其实这三条指明的都是盛夜行。
路见星在某些方面理解不了也难以感受，但是盛夜行不一样。
他除了躁狂状态，平时情况和常人无异。
偶尔，盛夜行会表现出一些对自身状况的“夸大”、“信心”，这些都是他自己所认识不到的。两年来，盛夜行自从明白了自己有这个问题后，干脆就将这种情况纳入了原本的性格之中。
考试花了半个上午的时间，结束后各班就不上课了。
只要不上课，操场往往站满了人，玩儿篮球的、踢足球的，各项体育运动都有人参与，站在旁边围观呐喊的，往往就是那些运动协调能力都有缺陷的学生。
路见星对“团队合”无感，更别说参加这些活动，只是像以前一样站在没有人的地方看，或是操场墙边儿，或是球场旁的树荫之下。
今天不知道为什么，他突然就爱上了被阳光照耀在身上的感觉。
伸出手掌摸一摸袖口，校服都被晒得发烫，热热的，在冬天像暖手宝。
盛夜行。
他默默在心底念着，眼神往球场上瞟了又瞟，好一会儿才将目光锁定在第一个场子上的人身上。
个儿高的男生难免都会打球，市二高的男生也不少，再加上校队都穿球衣，场上十个人混杂在一起，换了谁都得瞅好一会儿才看得出来谁是谁。
路见星的追视功能有缺陷，为了看清人，难免往前多走几步。
他无法判断远近，脚下一不注意，差点儿磕在花坛边。
紧接着一声尖叫，不知道从哪儿飞来的篮球猛地砸上他旁边的杆子，再反弹回场内。
场边翻计分牌儿的同学喊起来：“刚刚出界了！这一趟重新发球！”
盛夜行踮着脚回一个投球，瞥到场边差点被砸到的是路见星，直接抬手对裁判喊：“停一下。”
“老大，我们这球回防传得正好呢。”
顾群山嘀咕。
“停一下。”
“老大……”
“事不过三。”
盛夜行运球后退着跑，指了指球，再指指自己：“我说，停一下。”
“行，”顾群山回跑，朝队员喊，“都休息几分钟！”
把球带着跑到场边，盛夜行看路见星没什么表情地站在那儿，突然有点儿心疼。
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